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扎实做好第五轮学科评估工作 助力高等教育内涵式发展

——教育部学位与研究生教育发展中心负责人就《第五轮学科评估工作方案》答记者问

2020-11-03 来源:教育部

  近日nba直播吧_官网√,教育部学位与研究生教育发展中心(简称学位中心)公布了《第五轮学科评估工作方案》(简称《工作方案》)。学位中心负责人就有关问题回答了记者提问nba直播吧_官网√。

  1. 问:请简要介绍一下《工作方案》出台的背景nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。

  答:以习近平同志为核心的党中央高度重视教育评价工作nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。习近平总书记在全国教育大会上强调,“要健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,坚决克服唯分数、唯升学nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、唯文凭、唯论文nba直播吧_官网√、唯帽子的顽瘴痼疾nba直播吧_官网√,从根本上解决教育评价指挥棒问题”nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上发表重要讲话指出“要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地,构建符合中国实际nba直播吧_官网√、具有世界水平的评价体系”nba直播吧_官网√。近日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》)nba直播吧_官网√,这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,也是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件nba直播吧_官网√,具有重大的时代意义nba直播吧_官网√、理论意义、实践意义和历史意义。

  《总体方案》对学科评估工作提出明确要求nba直播吧_官网√,强调要改进学科评估,强化人才培养中心地位nba直播吧_官网√,淡化论文收录数nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、引用率nba直播吧_官网√、奖项数等数量指标nba直播吧_官网√,突出学科特色nba直播吧_官网√、质量和贡献nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法,教师成果严格按署名单位认定nba直播吧_官网√、不随人走nba直播吧_官网√。自2002年开始nba直播吧_官网√,学位中心按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》,对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行的整体水平评估nba直播吧_官网√,简称学科评估nba直播吧_官网√。经过近20年的探索实践nba直播吧_官网√,已形成相对成熟的学科评价体系。学科评估以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导nba直播吧_官网√,立足我国高等教育实际nba直播吧_官网√,着力反映我国高校学科建设总体水平和阶段性进展nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。学科评估遵循教育规律,依托广大高校、专家学者nba直播吧_官网√、专业组织共同研究制定指标体系nba直播吧_官网√,凝聚最大共识nba直播吧_官网√,以评促建nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、以评促升,推动我国学科建设整体水平和研究生培养质量不断提升。

  学位中心就《工作方案》研制深入调研论证nba直播吧_官网√,广泛听取各方意见nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,主要做了以下几方面工作nba直播吧_官网√。一是到一线开展面上调研,召开20余次调研会nba直播吧_官网√,当面听取了100余所高校和部分省市教育厅400余位专家意见建议nba直播吧_官网√。二是召开哲学社会科学评价座谈会nba直播吧_官网√,有针对性开展调研nba直播吧_官网√,专题研究哲学社会科学学科评价改革。三是征求有关部委nba直播吧_官网√、相关司局意见nba直播吧_官网√,多次沟通反馈nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。四是委托中国学位与研究生教育学会评估委员会分专题组开展研究,深入论证nba直播吧_官网√。五是紧紧依靠学科领域专家nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,对每个一级学科指标体系书面征求高校和部分学科评议组专家意见nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,形成最大程度共识nba直播吧_官网√。学位中心对各方意见逐条研究nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、反复推敲,最终形成《工作方案》。

  2. 问:请简要介绍一下本轮学科评估的总体改革思路。

  答:在深入总结前四轮学科评估经验基础上nba直播吧_官网√,第五轮学科评估立足新时代nba直播吧_官网√,坚持继承创新nba直播吧_官网√、与时俱进nba直播吧_官网√,按照“改革结果评价、强化过程评价、探索增值评价nba直播吧_官网√、健全综合评价”要求nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,在以下十个方面改革完善:进一步落实立德树人根本任务;进一步破除“五唯”顽瘴痼疾nba直播吧_官网√;进一步强化师德与师能相统一;进一步突出质量、贡献和特色nba直播吧_官网√;进一步强化分类评价nba直播吧_官网√;进一步完善中国特色哲学社会科学学科评价体系nba直播吧_官网√;进一步提升评估信息可靠性nba直播吧_官网√;进一步提高专家评议质量和评价科学性nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√;进一步完善结果发布方式nba直播吧_官网√;进一步强化评估诊断功能nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。

  在评估指标体系设计上nba直播吧_官网√,坚持以“立德树人成效”为根本标准nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,以“质量nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、成效nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、特色nba直播吧_官网√、贡献”为价值导向nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,以“定量与定性评价相结合”为基本方法nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,以破除“五唯”顽疾为突破口,在保持一级学科整体水平评估基本定位和评估体系框架基本稳定的基础上,进一步强化人才培养中心地位,坚决破除“五唯”顽疾nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,改革教师队伍评价nba直播吧_官网√,突出质量nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、贡献和特色nba直播吧_官网√。

  3. 问:学科评估如何落实立德树人根本任务nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√?

  答:学科评估以“聚焦立德树人”为《工作方案》首要原则,指标体系以“立德树人成效”为根本标准,贯穿于评价全方位nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、全过程nba直播吧_官网√,集中体现在“人才培养质量”一级指标中nba直播吧_官网√。在“思想政治教育成效”“培养过程质量”“在校生质量”“毕业生质量”四个维度上,强化“五性”评价nba直播吧_官网√。

  一是方向性nba直播吧_官网√。把思想政治教育放在人才培养首位nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,把德智体美劳全面发展贯穿于评价在校生和毕业生始终nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。二是系统性。将人才培养过程与培养成效相结合nba直播吧_官网√、在学质量与毕业质量相结合nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、总体情况与代表性成果相结合nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,系统评价育人效果和人才培养质量nba直播吧_官网√。三是过程性nba直播吧_官网√。加强人才培养过程评价nba直播吧_官网√,重点考察教材体系nba直播吧_官网√、课程体系nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、教学体系及国际交流学习等方面情况,突出科学研究等对人才培养的支撑作用。四是成长性nba直播吧_官网√??疾煅谘诩渌枷胨?nba直播吧_官网√、政治觉悟nba直播吧_官网√、道德品质nba直播吧_官网√、文化素养等方面的成长度nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,以及科研训练对学生学术道德和科研能力的提升度nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。五是多元性nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。探索多元评价方法,在同行专家评价基础上nba直播吧_官网√,对学生和用人单位开展大规模问卷调查nba直播吧_官网√,推进人才培养质量评价的“供给侧”与“需求侧”有机结合nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。

  4. 问:学科评估在“破五唯”方面有哪些具体举措nba直播吧_官网√?

  答:坚持以立促破nba直播吧_官网√,破立结合。评价教师不唯学历和职称,不设置人才“帽子”指标nba直播吧_官网√,避免以学术头衔评价学术水平的片面做法nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。评价科研水平不唯论文和奖项nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,设置“代表性学术著作”“专利转化”“新药研发”等指标nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,进行多维度科研成效评价。评价学术论文聚焦标志性学术成果nba直播吧_官网√,采用“计量评价与专家评价相结合”“中国期刊与国外期刊相结合”的“代表作评价”方法nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,不“以刊评文”nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,淡化论文收录数和引用率nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,突出标志性学术成果的创新质量和学术贡献nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,着力扭转“SCI至上”局面nba直播吧_官网√。坚持代表性成果专家评价与高水平成果定量评价相结合,充分运用基于定量数据和证据的“融合评价”方法。

  5. 问:学科评估如何有效抑制人才无序流动?

  答:学科评估鼓励人才合理有序流动,在抑制人才无序流动方面采取了如下“组合拳”nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。一是评价教师队伍继续沿用“队伍结构质量和代表性骨干教师相结合”的评价方法,按学科方向列举代表性骨干教师,不设置填写人才“帽子”称号栏目,不统计人才“帽子”数量,扭转过度看重“帽子”的不良倾向nba直播吧_官网√。二是教师成果严格按产权单位认定nba直播吧_官网√、不随人走nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,对于引进人才在原单位取得的成果nba直播吧_官网√,不在新单位统计使用nba直播吧_官网√。三是强化教师以教书育人为首要职责的评价导向nba直播吧_官网√,将教授为本科生上课和指导研究生情况作为重要观测点nba直播吧_官网√,引导教师潜心教学nba直播吧_官网√、全心育人nba直播吧_官网√,避免产生通过大规模聘用“专职科研人员”专攻科研指标、忽视人才培养的不良倾向nba直播吧_官网√。四是关注骨干教师在本单位工作年限和授课情况nba直播吧_官网√,供专家评价参考。

  6. 问:学科评估在“加快构建中国特色哲学社会科学学科评价体系”方面有何举措?

  答:加快构建科学权威、具有中国特色的哲学社会科学学科评价体系nba直播吧_官网√,凸显中国特色nba直播吧_官网√、中国风格nba直播吧_官网√、中国气派nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。本轮评估改革主要体现在以下几个方面。一是更加强调政治方向nba直播吧_官网√。哲学社会科学学科具有鲜明的意识形态属性nba直播吧_官网√,要突出马克思主义指导地位nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,坚持社会主义办学方向,牢牢把住学术评价中的政治关。二是更加彰显中国特色nba直播吧_官网√。重点考察哲学社会科学学科在立足中国实际nba直播吧_官网√、解决中国问题、讲好中国故事、传播中国声音等方面的特色和贡献,凸显中国风格和中国气派nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。如:将“三报一刊”文章作为重要研究成果,规定代表性论文必须包含一定比例的中国期刊论文nba直播吧_官网√,强调课程nba直播吧_官网√、教材评价更加突出思想性nba直播吧_官网√、时代性nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,紧密结合经济社会发展需要nba直播吧_官网√,体现中国实际nba直播吧_官网√。三是更加体现学科特点nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。淡化实验室nba直播吧_官网√、基地等条件资源类指标nba直播吧_官网√,强化对学术著作nba直播吧_官网√、艺术实践成果等进行“代表作评价”nba直播吧_官网√,适度降低学术论文等指标权重nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,不设置专利转化等指标nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。对于人文学科nba直播吧_官网√,强调其在发展中国特色社会主义文化nba直播吧_官网√,激发全民族文化创新创造活力等方面贡献nba直播吧_官网√;对于社会科学nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,鼓励其在中国实践中形成中国方案nba直播吧_官网√,研究解决中国重大问题;对于艺术学科nba直播吧_官网√,突出以美育人nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、以文化人的特点nba直播吧_官网√,更注重考察其实践性nba直播吧_官网√,强调科学研究与艺术实践并重。四是更加突出服务社会nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。充分认可哲学社会科学学科在政策咨询nba直播吧_官网√、智库建设、公共服务和弘扬中华优秀传统文化等方面的贡献nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,加大社会服务“案例”权重nba直播吧_官网√,丰富“案例”内涵nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。五是更加强调同行评价。相对于自然科学学科,哲学社会科学学科成果难以通过量化指标全面呈现建设成效nba直播吧_官网√,更加依靠学术共同体,采取切实举措nba直播吧_官网√,提高同行评价质量。同时,加强国际评价nba直播吧_官网√,首次在教育学nba直播吧_官网√、心理学nba直播吧_官网√、考古学nba直播吧_官网√、工商管理nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、音乐与舞蹈学nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、设计学等哲学社会科学学科设置学科“国际声誉”指标,邀请境外专家开展学科声誉调查nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。

  7. 问:学科评估如何确保评估材料真实可靠nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√?

  答:确保评估材料真实可靠nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,是评估结果客观公正的重要保证,也是高校普遍关心的问题nba直播吧_官网√。第五轮学科评估在以下六个方面综合施策nba直播吧_官网√。一是优化评估参评规则nba直播吧_官网√。充分考虑“小规模学科”和“新设立学科”实际情况,优化完善“相近学科同时参评”规则nba直播吧_官网√,坚持成果“归属度”原则nba直播吧_官网√,既鼓励学科生态优化和交叉融合,又确眓ba直播吧_官网√nba直播吧_官网√?缪Э瞥晒侠硎褂?。二是充分使用公共数据。运用大数据和人工智能等技术手段nba直播吧_官网√,加强与有关部门协同和国内外第三方数据机构合作nba直播吧_官网√,建立学科大数据库nba直播吧_官网√,提供给学校审核补充或与学校填报数据比对核验nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。三是加大材料核查力度nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。通过材料形式审查nba直播吧_官网√、信息逻辑检查nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、公共数据比对、证明材料核查nba直播吧_官网√、重复数据筛查nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、重点数据抽查、学科归属分析等七大措施nba直播吧_官网√,对评估材料进行全面核查和“清洗”nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。四是开展信息网上公示nba直播吧_官网√。在确保国家信息安全的前提下nba直播吧_官网√,选取部分评估材料进行网上公示nba直播吧_官网√,接受有关单位和专家的异议nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。五是创新专家审核机制。应用“融合评价”方法nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,请专家对成果学科归属等情况进行审核nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,确??缪Э瞥晒侠硎褂?。六是建立违规惩戒机制nba直播吧_官网√。对于因数据填报失实而被删除的数据nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,不得再进行补报或调整到其他学科;对于弄虚作假行为nba直播吧_官网√,视其情况在一定范围内进行通报和处理nba直播吧_官网√。

  8. 问:学科评估如何有效提高专家评价质量nba直播吧_官网√?

  答:学科评估着力提高专家评价的公平性nba直播吧_官网√、公正性和科学性nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,努力提升专家评价质量nba直播吧_官网√。一是适度扩大专家数量nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。增加评审专家数量,每位专家仅评审部分指标,保证评价“精度”和“深度”nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,提高评价针对性和保密性nba直播吧_官网√。二是科学遴选评审专家nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。为不同评价指标分类制定遴选规则nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,分别选取评议专家nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,确?nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√?蒲?;通过信息系统依据遴选规则随机选取专家nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,确保公平性nba直播吧_官网√。三是研制专家评价指南nba直播吧_官网√。制定评价指南nba直播吧_官网√,明确专家评价原则和评价重点nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,统一评价标准。四是探索“融合评价”方法。在科学把握定量和定性结合度的基础上,融合定量和定性评价优势,充分发挥定量数据和客观证据在专家评价中的辅助研判作用nba直播吧_官网√,提高专家定性评价可靠性nba直播吧_官网√。五是完善结果统计方法nba直播吧_官网√。对评价结果进行“去极值”“标准化”等统计学方法处理nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,剔除专家评价的“奇异值”,提高结果可信度nba直播吧_官网√。

  9. 问:在组织实施过程中如何切实减轻学校负担nba直播吧_官网√?

  答:为切实减轻学校负担nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,减少对高校正常办学干扰nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,本轮学科评估着力加强评估专业化建设nba直播吧_官网√,创新评价方法nba直播吧_官网√,完善评估流程nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。一是构建“公共数据与学校填报相结合”的数据获取模式nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。充分利用学位中心“全国学科大数据服务平台”的国内外公共数据资源nba直播吧_官网√,将有关数据提供学校审核确认,有效减轻学校收集汇总数据的负担。二是提升评估信息平台智能化水平nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。提供智能核查、智能比对nba直播吧_官网√、智能提示等功能nba直播吧_官网√,帮助学校高效填报与核验数据nba直播吧_官网√。三是首次实施“全程无纸化”报送。所有材料均通过评估系统提交电子文件nba直播吧_官网√,不再报送任何纸质材料。四是评审工作全部通过网络开展。不“进?nba直播吧_官网√!笨蛊拦?nba直播吧_官网√,减少对学校正常办学的干扰。

  10. 问:学科评估工作下一步有何安排?

  答:学位中心将于近期向全国各博士硕士学位授予单位发出《全国第五轮学科评估邀请函》nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,正式启动评估工作nba直播吧_官网√。符合参评条件的单位自愿提出申请,提交有关信息nba直播吧_官网√,学位中心将严格按程序开展信息核查nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、信息公示nba直播吧_官网√、反馈复核nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、专家评价、问卷调查nba直播吧_官网√、结果统计、结果发布等工作nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。评估结束后,将深入开展信息挖掘分析服务nba直播吧_官网√,帮助高校总结阶段性进展nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,查找结构性短板nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,发现优势与不足nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,发挥评估诊断作用,推动学科内涵式建设nba直播吧_官网√,切实做到以评促建、以评促升nba直播吧_官网√。

(责任编辑:俞曼悦)
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第五轮学科评估工作方案

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