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清华大学完善高层次人才培养体系 推进研究生教育内涵式发展

2020-12-07  来源:教育部

  教育部简报〔2020〕第24期

  近年来,清华大学认真贯彻党中央、国务院决策部署nba直播吧_官网√,坚持以提高研究生教育质量为核心nba直播吧_官网√,改进选录机制,优化专业学位培养模式nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,加大学科交叉人才培养nba直播吧_官网√,加强质量管理nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,深入推进研究生教育改革,完善高层次人才培养体系,实现研究生教育内涵式发展nba直播吧_官网√。

  优化招生方式nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,把好选拔录取入口关nba直播吧_官网√。根据硕士生和博士生nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、学术学位和专业学位nba直播吧_官网√、国内学生和国际学生的不同培养目标,采用分类考试nba直播吧_官网√、综合评价nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、多元录取的方式nba直播吧_官网√,做好研究生招录工作nba直播吧_官网√。自2017年起nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,充分发挥院系、学科nba直播吧_官网√、导师的自主权nba直播吧_官网√,全面推行“申请—考核”制,制定《学术人才选拔参考指南》《学术人才素质及测量方法关系表》等文件nba直播吧_官网√,为科学选拔招录研究生提供依据nba直播吧_官网√。侧重招收具有学术志趣的博士生nba直播吧_官网√,根据项目定位精心组织工程管理nba直播吧_官网√、会计nba直播吧_官网√、赛事管理等专业硕士项目nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,以及创新领军工程博士nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、思政课骨干教师提升计划教育博士等专业博士项目的招生考试nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,更加突出专业性和职业性,促进专业学位教育更好地服务社会经济发展nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。

  完善育人体系nba直播吧_官网√,把好教育培养过程关nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。推进教育教学改革,鼓励课程改革创新nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,完善课程评优机制nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,发挥精品课程的示范引领作用。重视学习成效反馈nba直播吧_官网√,不断丰富公共课的课程内容,设立学术与职业能力提升项目nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,拓展学术技能和职业发展能力。加强导师队伍建设nba直播吧_官网√,自2016年起每年举办“博士生指导教师研修班”,帮助新任导师强化职责nba直播吧_官网√、熟知规则nba直播吧_官网√,不断提升指导能力nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。建立多学科交叉培养项目nba直播吧_官网√,完善交叉学科培养机制,理顺学位审议机制nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。设立博士生国际化培养基金nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,近两年来每年资助2500万元nba直播吧_官网√,为900余名博士生赴国外一流大学访学研修和参加高水平国际学术会议提供支持nba直播吧_官网√。修订研究生奖助工作办法,健全成本分祅ba直播吧_官网√nba直播吧_官网√;?nba直播吧_官网√,明确获得资助学生需承担以助研为主的“三助”岗位,确保博士生每年最低资助标准不低于5.1万元nba直播吧_官网√。

  面向国家战略,把好专业学位质量关nba直播吧_官网√。突破传统研究生“师徒制”培养方式,积极探索“基于需求设计项目nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、实现跨院系资源整合”的专业学位“项目制”运行管理模式nba直播吧_官网√,整合27个院系资源新建专业学位研究生培养项目31个nba直播吧_官网√,招收培养研究生(含工程博士)1225名nba直播吧_官网√。组建由行业专家参与的专业学位培养指导委员会nba直播吧_官网√,设立校级专业学位研究生教育中心nba直播吧_官网√、专业学位教育办公室nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、工程管理硕士教育中心,开发“创新领军工程博士项目”等专业学位研究生培养特色项目,并大力推进实践类课程建设、专业实践基地建设,着力培养造就具有国际视野、职业素养和专业能力的高层次应用型创新性人才nba直播吧_官网√。

  突出价值引领,把好青年成长思想关nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。加强协同联动,建立立体化nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、全覆盖的研究生思政教育体系nba直播吧_官网√。构建“学?!合怠绷郊缎律逃逑祅ba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,由校长讲授“开学第一课”,校党委书记作成才辅导报告nba直播吧_官网√,院长、系主任开展学风教育,院系党委书记讲授专题党课,全方位引导新生适应角色转变nba直播吧_官网√。创新导学思政工作体系nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,将思想政治工作贯穿于导师与研究生互动全程,在学术科研nba直播吧_官网√、校园生活与职业发展中强化价值认同nba直播吧_官网√。建设多层次nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、多维度的学术交流平台,邀请国内外专家举办“学术人生”系列讲坛,邀请优秀学术朋辈榜样举办“学术之路”系列讲座,激励研究生勇攀学术高峰nba直播吧_官网√;聚焦国际前沿热点举办各类国际学术论坛nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,引导研究生在国际比较中坚定“中国道路”nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√ba直播吧_官网√?寡Х缃ㄉ杌疃?,举办“学风大讨论”专题微沙龙nba直播吧_官网√、高校研究生学风建设论坛nba直播吧_官网√,大力传承弘扬优良学风nba直播吧_官网√,营造风清气正的学术氛围。

  改革学位评定,把好学术评价导向关。以修订研究生学位评定标准为契机nba直播吧_官网√,推动建立新的学位评定标准体系nba直播吧_官网√,着力破除研究生培养中的“五唯”倾向nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。2019年修订《攻读博士学位研究生培养工作规定》,不再统一对博士生在读期间发表论文提出数量上的硬性指标要求,激励博士生勇于挑战前沿性nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、跨学科的研究课题nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,力争取得原创性成果nba直播吧_官网√。2020年发布《研究生申请学位创新成果标准规定》《关于进一步加强研究生学位论文质量全过程管理的意见》nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,破除对发表SCI论文数量nba直播吧_官网√、高影响因子论文等相关指标的过度追求,进一步明确学位论文是学位评定的主要依据nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,并提出保障和提升研究生学位论文质量的要求和举措。引导树立新的学术质量观nba直播吧_官网√,促进产出更高质量的学术成果。

  注重就业引导nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,把好毕业选择出口关nba直播吧_官网√。积极引导研究生“立大志nba直播吧_官网√、入主流、上大舞台nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、干大事业”,构建博士生必修实践、启航就业实践nba直播吧_官网√、公共部门基层实践nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、学期中实践、校企开放日等就业实践体系nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,每年参加毕业生万余人次nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。通过“一对一”咨询nba直播吧_官网√、职业生涯教练计划nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、校友导师计划等开展职业辅导,每年覆盖毕业生2万余人次nba直播吧_官网√。2009年在全国高校率先开展定向选调工作nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,十年来赴基层就业毕业生超过2000人nba直播吧_官网√。输送学生赴联合国儿童基金会nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√、开发计划署nba直播吧_官网√、粮农组织以及世界银行nba直播吧_官网√、亚洲开发银行等30余个国际组织实习任职nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。设立“励业基金”“毕业生就业启航奖”nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,累计奖励毕业生近3000人nba直播吧_官网√。近年来nba直播吧_官网√,硕士毕业生就业率持续保持在98%以上nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√,超过80%的毕业生奔赴重点地区重点单位nba直播吧_官网√,到北京以外地区就业毕业生连续7年超过50%,越来越多的毕业生选择到党和国家最需要的地方建功立业nba直播吧_官网√nba直播吧_官网√。

(责任编辑:曹建)

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